班级管理案例：与学生一起成长2008-12-8 14:25:00　阅读 次 参与讨论()

广西  邓清林

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“处天外遥看地球很小，居体内细察心域极宽”这是魏书生老师两句精彩的哲理诗句。一个学生就是一个世界，学生的心灵世界是极广阔的天地，我们老师，特别是班主任，在这广阔的天地里耕耘，虽然责任之重大，但劳动是神圣的！

因此我们应该视工作为享受，应该觉得自己的生活是充实的、幸福的、快乐的。比如全国优秀班主任窦桂梅老师说：“我深深地感谢15年的班主任实践，也深深地感谢我的班级和我的学生，因为和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”

还有优秀班主任任小艾老师也幸福地体验着与学生一起成长所获得的快乐。她说：“我常常庆幸自己这辈子当了老师，庆幸遇上了这些可受的孩子。因为有了他们，我的生活和生命才更加充实。”

虽然我比不上她们，更谈不上是什么全国优秀老师和优秀班主任，但我却同样也感受到了当班主任所带来的快乐，和学生一起成长所体验的那种幸福。

有一年的秋天，我当时担任初一四班班主任，学生是刚从小学升入初中。报名的当天下午，学生阿敏是最后一个在她“父亲”的陪同下来报名的，我当时就注意到她那瘦小的身子、弱不禁风的样子，还有那忧郁的眼睛。

我当时心猛地像被什么蛰了一下。凭直觉她不仅身体不好，而且可能有什么难言之隐，我当时就笑着对她说：“你要多吃点饭，还要多锻炼身体，要不冬天的风稍大一点就可能把你吹起来了，那可如何是好。”

她当时嘴角稍动了一下，勉强挤出点笑容来。她“父亲”只是猛吸烟也没说什么。开学后我才知道阿敏的坏习惯很多：迟到、缺课、课上睡觉（而且就像是晚上熬了通宵一样）、做小动作，好像还和社会上的小混混混在一起。

照这样发展下去，要是不及时帮助她改正，这会对她以后的成长造成很多不利的影响。我试着找她谈心，但她仍然我行我素。

被迫我去家访，事后得知她是个孤儿。6岁那年她爸爸死于一次车祸，她妈妈经不住打击突发病而死。上次带她报名的是她舅舅。他爸妈去世之后，她舅舅和舅妈一手把她养大，本来家境就不太好的他们，加上她一个就更穷苦了。

她舅妈一直对她不好，她也不经常回家，在街上和小混们在一起或是一个人在某个墙角过夜，知道这些后我心情异常沉重。为什么老天对这个仅12岁的小女孩如此不公，我下决心要改变她，要她重新找到生活的快乐，接下来的一段时间，我设法取得她的信任，找她谈心。

有时还带她去食堂打饭，慢慢地她愿意和我交流了，我高兴极了！又马上对她说：“今后我每天早上在操场上等你，我带你去跑步，好吗？”她也答应了。

从那以后在操场上每天早上都有我们的身影，而对她的缺点我也在她高兴时一点一点地跟她说其中的危害，也对她说其实你的舅舅和舅妈是很关心她的。只要你听老师的话，每次放学都要回家，做点力所能及的事。

同时我还发动班里同学多关心阿敏，果然不出所料，两个多月后，她有一次高兴地对我说真得像我说的那样，她舅妈对她好多了。

从那以后她学习用功多了，爱跟同学们交流，也爱关心集体了，上课积极发言。总之性格开朗了许多。我看到这一切也很高兴。同时我还经常和她的舅舅及舅妈联系，告知阿敏在学校的表现，他们听了也很高兴。

就这样一年级结束时她以全班第13名的成绩顺利进入初二，可遗憾的是在二年级下学期刚开学不久，我被调到全州师范高中任教，我走时全班同学都很难过，她就更不用说了。但她答应我一定要好好学习，不辜负我对她的期望。我走后一直保持和她通信，告诉我她在学校的点点滴滴。

现在她进入高三了，各方面表现都很棒。今年教师节，她发短信给我说：“月亮的周围总有星星的身影，鱼儿总是在水的滋润下畅游，花朵总在圆丁的培育下成长，教师节有什么？当然是快乐和祝福。”

作为班主任，听到和看到这些我不能不为之感动，不能不为之幸福。同时我也在反思：作为班主任，我们不仅要在学习、生活和精神上帮助、关心学生，还要帮助学生逐渐自立、自强、自信。

与学生一起成长，在成长的道路上我们也尽量多一些赏识，少一些训斥；多一些引导，少一些说教；多一些关心与细心，少一些冷漠与粗心。让他们缺少关爱的心灵得到慰藉；使渴望友情、亲情的孤独的心灵得到爱抚；使经受挫折的学生获得成功的喜悦与自信。真正做到教给学生知识的同时，也教给他们学会生存，做生活的强者。

与学生一起成长，我每天都在感动和被感动中生活。我想，这就是作一个老师最大幸福和快乐。