高三班主任传授快乐秘诀　原来可以享受高考过程2009-2-5 15:04:00　阅读 次 参与讨论()

每个今天都是上天送的礼物

方教授担任高三班主任。她在教室的黑板报上写下了这样的话：

“高三最苦，高三也最美。在这段日子里，有汗水，有泪水，有痛苦，有迷茫，甚至有无助。但我们更应看到的是：高三让我们学会了理解、宽容，学会了拼搏，学会了永不言弃，学会了怎么去应对各种挑战。经历了高三也经历了人生中重要的一段。要懂得苦尽甘来的道理，我们不怕！”

她希望每个学生都能体会到，学习就是要享受这么一种过程，而不仅仅是为了考试。她告诉学生：“英文的今天是present，就是礼物。所以要把每个今天都当成是上天送给我们的礼物，过好每一个今天，就是给我们的最大礼物，会在明天有更大的收获。”

正是这样的态度，她收获了一个老师能得到的所有快乐，并不断在快乐中成长。回首十年来走过的教学历程，她只用了一个词“无怨无悔”。

这极其平常的四个字，包含的是一个教师的美丽而无私。作为师者，方教授达到了传道授业解惑的责任；而作为班主任，她用一步步扎实的脚印证明着自己。

学会用放大镜看学生的优点

不过，当初填报志愿时，方教授并没有把老师当成理想。也像很多人说的那样“女孩子当老师好，很稳定”，方教授很自然地报考了师范学校。1997年，方教授从福建师大毕业，带着一身锐气满腔豪情，进入了百年老校——福州四中。

“刚开始进来时，有种师道庄严的感觉，对于学生的要求过于苛刻了。”方教授笑着回忆说：“现在想来，其实是当时对自己的不自信，怕压不住学生。所以才会事事追求，总是要求自己和学生能达到最完美的状态。”

第一次带高三重点班，是2002年。这对于她来说，是转折也是挑战，因为那会她还是高三年段资历最浅的班主任。

她还清楚地记得，当时那个男生连续几天迟到，气急攻心的她把学生叫到教室外面批了一顿。没想到这个学生反应异常激烈，第二天就向段长提出要调到另外一个重点班去。

“我很着急，也意识到了自己的方式方法有点欠妥，所以想跟他聊聊。于是我去他家了，当时就他一人在，却是怎么也不肯开门，硬把我堵在门外。面对学生这样不认可自己，我真的好难受，回到家就痛痛快快哭了一场。”

方教授调整好自己的情绪，又先后两次来到学生家里。后来，在学生家长的帮助下，她的诚意终于打动了那个男生。

“误会消除后，这个学生跟我的感情很深，有什么事情就会想到找我，其实他也是个特别可爱的学生。到他毕业上了大学后，还经常跟我联系。”

“要学会用放大镜看学生的优点，就会觉得每个学生都可爱。人与人就是互相宽容，虽然这需要过程。”如今，方教授逐步找到了属于自己的教学之路，也开始爱上了教师这个职业：“当时没把老师当成理想，但是现在却是当成了事业。做一件事，就要努力做好。在经验积累的过程中，我渐渐收获了自信。”

担任一名高三班主任任重而道远，她总结出的经验就是，“要用放大镜去看学生的优点，每个孩子都有可爱之处，相处久了，你对他们的好和真诚，他们是可以感受到的”。

“对待学生还要弯下腰，与他们的眼光平视，做到平等对待。尽管这样他们就不怕我了，但会感受到老师在爱他们。”

方教授除了和学生平等交流外，还学会了“借力”，“刚开始当班主任时总想亲历亲为，面面俱到，现在是借助孩子的父母、好朋友等周围人的力量，帮助自己来处理好师生关系，这才是更轻松更智慧的做法。”

理科，关键是把理弄通

方教授除了是一名高三班主任外，还是个十分优秀的化学老师。在她眼里，化学并不像很多人想像中的枯燥、理性，它同样包含着很多人生哲理。

“带我的师傅葛敦宇校长、戴建闽老师和吴舜卿老师课都讲得特别好，他们都能够把化学和哲学十分巧妙地结合到一起，让你听起课来，就像在听故事一样津津有味，一点都不觉得枯燥，我从他们身上学到了很多。”

现在很多孩子对应试很排斥。高一、高二做化学实验他们就很喜欢，没有什么压力。一旦提到要考试，他们就从心底很反对。虽然方教授是个化学老师，但她却花了大量的时间扭正学生的心态。

“我告诉学生，‘要有勇气去改变能改变的事情，要有度量去接受不能改变的事情，要有智慧去区别这两类事情’。这三条都做到的话，一个人就成功了。高考的应试制度是目前所不能改变的，不如换个积极的心态，享受这种过程。”

对于化学科目，方教授认为就是要练好基本功，没有特别的秘诀。她要求学生们把化学方程式、电子式等化学用语和基本概念牢牢掌握。只有应知应会的基础知识和基本技能到位了，迎考的心态就很自然。

“我经常告诉学生，平时学习时要举轻若重，一点一滴都不放过，一招一式都要认真；而在大考来临时就可以做到举重若轻，相信自己的能力，轻装上阵。”

高考临近了，她安抚学生，“这几年高考，化学科的题目都很平稳，没有偏题怪题。虽然有新的亮点，但是考点、重点都没有大的改变。这就要对基本的考点不断重复。理科理科，把理弄通了就什么都不怕”。

班主任很艰辛，可快乐却更多

方教授用一句话形容班主任的工作：累并快乐着。

学生的常规、纪律、成绩、生活……都要班主任看在眼里，记在心头。方教授所带的班级都有50多个学生，要对他们的个性、家庭、父母职业等方面都要了如指掌，班主任要付出大量的时间和精力。

“我经常对同学们说：手举起来比头还高，头是想法手就是行动，就是说不要口号不要空想，而是要实实在在地行动。”

“自己都那么说了，就要用行动告诉他们，老师其实也在做实实在在的事情。”十年来，方教授几乎坚持每天早晨7时20分到达学校。

“不过，平时我也会搞点突然袭击，在某节课上突然就站在班级的后面，抓一下学生的小辫子。学生也不怕我，私下里都叫我婷婷姐姐，还好不是芙蓉姐姐，呵呵……”她笑了起来。

“班主任尽管很艰辛，可快乐却更多。学生的每点进步，都是老师最大的满足。像今年连续几次大考，我带的班级成绩每次都在提高，觉得很有成就感。想起当时我第一次带2002届时，我是高三年段资历最浅的班主任，压力很大。后来班上大部分学生都上了本科线，其中很多被重点大学录取了，真的很高兴。”

对方教授而言，得到的快乐不仅仅是学生的一步步成长，还因为跟学生在一起，心态会年轻，而且会让人自信许多。“跟50多个学生和他们的家庭打交道，放大后就是一个小社会。在这过程中，我学会了处理各方面关系和解决各种矛盾。教出去的学生越多，收获的快乐也就越多。”