基本信息
这是一组关于考点例析、答题思路和技法指导的文稿。分为基础知识和语言运用、古诗文、现代文阅读和作文几个部分，共有66个文稿，供高三备考师生选用，有一定的技巧性、实用性，归纳性强，因而有较强的指导性和实用性。
多年来，歧义一直是高考考查的热点。看一个句子有没有歧义，需要从多个切入点去诊断。这里介绍诊断的十个切入点，以求给大家以帮助。
1.看相关词语是否存在多义。如：
（１）他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。（2005年高考全国卷Ⅲ）
（２）今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
（2005年高考全国卷Ⅱ）
（１）句中“批评的人很多”，一种可以理解为指他在文章中批评了很多人，一种可以理解为指文章发表后批评这篇文章的人很多。（２） 句中“自己”，一种可以理解为指句中的“老师”，一种可以理解为指句中的“我”。这里的“批评的人很多”、“自己”都存在多义，从而导致句子含有歧义。
2.看重音是否可以落在不同字眼上。如：
（３）一个季度就生产了五百台录音机。
（1989年高考题）
（４）你为什么打他。（1989年高考题）
对（３）来说，如果读时重音落在“就”上，句子表达的意思是产量太少了。如果重音落在“五百台”上，句子表达的意思则是产量真不少。对（４）来说，重音落在“打”上，句子的意思是不该打“他”，而该好好教育。重音落在“他”上，句子的意思则为该打的是“我”。看来，重音位置不同，同一个句子表达的意思也不一样。因此，这两个句子都含有歧义。
3.看是否可以在不同位置停顿。如：
