2009年物理考试大纲（课标实验版）及解读

一、考纲五种能力解读：
 考试性质：选拔性考试
 指导思想：有助于高校选拔新生，有助于中学实施素质教育，有助于培养学生的创新精神与实践能力。试题应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
 命题要求：以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。
能力要求解读：
 1.理解能力：
（1）考纲要求：对物理概念和物理规律的理解
 ①理解物理概念、规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单条件情况下的应用；
 ②能够清楚地认识概念和规律的表达形式（包括文字表述和数学表达）；
 ③能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；
 ④理解相关知识的区别和联系。
（2）考题体现 
 ①对物理情景、物理状态和物理过程的理解
 ②对关键语句的理解
 ③对图象的理解
2.推理能力：
（1）考纲要求：
 能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确的表达出来。
（2）考题体现：
 ①语言是推理和思维的物质外壳；
 ②数学是推理的重要工具。
3.分析综合能力：
（1）考纲要求
 ①能够独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中其重要作用的因素及有关条件；
 ②能够把一个较复杂的问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；
 ③能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
（2）考题体现
 ①学会分析物理过程：七个W；两条主线：时间主线、空间主线
 ②学会等效物理过程：
 ③学会利用物理过程：
4.运用数学解决物理问题的能力：
（1）考纲要求
 ①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；
 ②必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
（2）考题体现
 ①函数问题
 ②图象问题
 ③几何条件
 ④求极值
 ⑤数学归纳法求通项
5.实验与探究能力：
（1）考纲要求
①“四能三会”：能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论；
②能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
（2）考题体现
①基本仪器的使用和基本物理量的测量；
②基于规律的十九个学生实验的考题；
③设计性或探究性实验。
 

• 2009年物理考试大纲（课标实验版）及解读