待优生，学校把其定义为“等待优秀的学生”，说明这类学生在思想行为学习多方面存在不少需要提高的地方，不能适应学校的规章制度，经过多次教育却变化不大的学生。他们是影响班级学校良好班风学风的最大障碍，而许多班主任在待优生的管理上花费很大力气，却收效甚微，很让人郁闷。但是不是待优生一无是处呢？我们可以对比高要其他学校，我们二中自实行信心教育以来，学校基本上没有打架现象，学生一天比一天尊重老师，从这个角度来看，我们二中的学生本质上都是好的，这与我们提出的“二中没有差生，二中学生潜力无穷”的理念是一致的。从这个角度出发，高二级组在管理待优生方面有一下几点做法，希望和大家交流，共同进步，不足之处，敬请批评指正。
首先，我们要正确认识待优生的不足，用接纳与宽容来引导待优生。我们有一个出发点——不犯错误的学生不是学生，“人无完人，金无赤金”，更何况正在成长中的中学生呢？上帝讲过，年轻人犯错是可以原谅的。犯错，认识错误，然后改正，避免错误走向成功，这是一个人成长必经的历程，因此我们要正确认识学生的“错误”，以宽容的心态去对待待优生，心态上理解，行为上重视，这样在平时的生活中密切关注他们。高考资源网版权所有 ©2005-2009
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