生物：1.2.4《体温调节》教案（1）（中图版必修3）

教学目标

    1．知识方面

    （1）人的体温及其意义（知道）；

    （2）体温的调节（知道）。

    2．态度观念方面

    人的体温过高或过低并非一定是坏事，应辩证对待。通过阿蒙森（Roald Amundsen l872—1928）征服南极的故事激发学生探索自然的勇气。

    3．能力方面

    对调查数据进行分析、对比，并绘制直观图；培养化繁为简的思维能力。

    重点、难点分析

    重点：体温的意义及其调节。

    难点：体温的调节。

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• 生物：1.2.2《血糖调节》教案（2）（中图版必修3）
• 生物：1.2.2《血糖调节》教案（3）（中图版必修3）
• 生物：1.2.4《体温调节》教案（1）（中图版必修3）
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