2009年普通高考（四川卷）化学学科试题依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，坚持了“有利于高等学校选拔人才，有利于中学实施素质教育”的命题原则，体现了素质教育的导向作用，稳中有进、稳中有新，以能力立意，在重视基础知识和基本技能的综合考查的同时，加强了化学学科核心能力和学习潜能的考查。试题背景材料新颖，呈现方式多样，紧密联系实际，关注科技进展，加强了试题的应用性，探究性，综合性。试题知识覆盖面较广、思维容量较大、难度适当、区分度良好。
一、强调综合，重视能力
试题从能力立意，突出化学四大核心能力的考查，重视对化学学科内知识之间内在联系和综合应用的考查。如27题，重点考查了10多种重要单质化合物之间的转化关系，在题目中设置了新的情景，要求考生进行顺向、逆向推理才能判断出物质；在问题设置上涉及元素在周期表中的位置，用化学理论判断熔点高低，正确书写化学方程式、离子方程式，正确判断特定的氧化还原反应等，学科综合性强，思维能力，表达能力要求高。再如28题，以苹果酸的性质和合成为背景，要求考生领会新的化学知识情景，融会贯通重要的醇、醛、羧酸、酯、卤代烃的知识，并将其迁移、运用，才能综合判断同分异构、有机官能团的性质和反应类型，推断有机物结构，合成指定结构有机物，较好的体现对考生信息获取、处理能力和自学能力等的考查。试题加强了对实验探究过程、方法、能力的考查。如第26题涉及对氧化还原滴定的原理、溶液的配制，滴定终点的观察，实验数据的处理，实验结果的反思评价，性质实验的设计等实验过程、实验基本技能和实验能力的考查。部分试题测试了学生用不同方法解决问题的能力。如26题的实验设计。强调了学科综合，注重能力考查，能够更好地测试考生的综合素质，既体现了高考选拔考试的要求，也有利于引导中学教学注重学生学科综合素质和能力的提高，避免教学中的死记硬背，猜题、押题。
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