基本信息
《重要含铁化合物的化学性质》教学设计 一、指导思想与理论依据 高中化学新课程标准中明确指出：高中化学课程应有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。在课程理念中也提出：要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 在建构主义学习观中，教学过程不是教师向学生原样不变地传递知识的过程，而是教师帮助学生建构知识的过程。在整个过程中，教师所起的作用是组织者、指导者和促进者的作用，其主要职责是利用协作、对话等学习情境充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。师生角色和作用的这些转变，从根本上对“以教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式进行了否定，必须改变，从而使开放性的教学的开展有了一定的可能性。
