必修1 前言一、教学目标： 1．知识目标：①举例说明生物体所特有的生命现象。 ②概述生物学的常用研究方法。二、重点难点 1．教学重点：生物体的生命现象 三、教学方法：讨论四、教学准备：多媒体课五、教学过程教学流程 教师活动 学生活动 教学意图引入新课 前言一、什么是生物？什么是生命？ 二、生物的基本特征 三、什么是生物学？如何学习？ 四、为什么要学习生物学？ 《创设情景》引用书本中兔子和岩石的比较。《提问》什么是生物？什么是生命？ 《提问》生物与非生物有什么本质的区别吗？ 教师要求学生讨论每一个特征，并解释，教师根据学生的回答总结。《讲述》 1、所有活的生物体都是由细胞和细胞产物构成的，除了病毒等生物以外，生物体都是由细胞构成的，分单细胞生物和多细胞生物。不同的细胞形态和功能虽有差异，但其基本结构是一样的。 2、相同的化学成分：水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质和核酸。 3、什么是新陈代谢？活细胞中所有化学反应的总称，实质就是“物质更换，自我更新”。 4、稳态：生物体正常生命活动必要条件。内环境的相对稳定状态是通过复杂的生命活动调节活动来维持的。 5、应激性：所有生物都能察觉到机体内、外环境的变化并产生一定的反应。比如：向光性、向地性、背地性等。 6、生殖和遗传：生物的生殖和遗传现象能保持物种的延续性。 7、进化：通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，一般由简单到复杂，由低级到高级。 《提问》什么是生物学？ 《提问》怎样研究生物学？ 《讲述》观察是按生物本来面貌反映、描述生物的状况。观察除了用眼睛外，借助的工具：放大镜、显微镜等。在观察的基础下，进行比较，研究不同种类生物之间相互关系。实验是认为的改变某些条件来考察生命现象的变化，探究生命现象内在的因果关系，认识生命活动的内在规律的方法。观察和实验是紧密联系在一起，先观察某种现象，再设计实验来检验。《提问》为什么要学习生物学？ 1、 了解自己，造福人类。 2、 解决农学、医学等问题的基础。 《提问》生物学的发展过程？整体水平—器官水平—细胞水平—分子水平现在生物学发展到分子生物学的新阶段。 《小结》今天我们学习了生物的基本特征，学习生物学的方法等内容，在接下来的学习中，我们在具体分析生物的每一个基本特征。 学生思考、回答：“活的”；“会活动的”；“受到刺激有反应的”；最后总结为：“具有生命的物体”。生命是描述为生物体存在的状态。 学生阅读课本，总结回答： 1、 以细胞为基本结构单位和功能单位。 2、 相同的化学成分 3、 新陈代谢 4、 稳态 5、 应激性 6、 生殖和遗传 7、 进化 。 回答：生物学是研究生命现象及其活动规律的科学。具体说，生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展以及生物与生物之间的相互关系、生物与环境之间的关系的科学。 回答：通常采用两种基本方法：观察和实验 学生通过阅读，回答。 提高学生查找资料的能力。课堂的引入是由学生自己完成的，教师仅起到组织者和引导者的作用，体现学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣。 培养学生动手能力和协作学习的态度。 及时纠正错误，加深印象。 步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察。
