基本信息
课题 第二章 第二节 《时间 位移》教学设计教学目标 知识和技能 1．知道时间和时刻的区别和联系； 2．通过大量实例和问题，每一个学生都会确定位移并会计算位移； 3．通过对位移的学习，明确“象位移一样的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，对矢量的更重要的性质将随着后面的学习而深入理解。 过程和方法 通过老师或学生做演示实验，学生分组讨论，自行解释解释现象并从中提炼出知识，形成概念；并会计算位移并能都能体会到位移的矢量性； 情感态度与价值观 小组合作学习能让每个同学体会到责任和义务以及尊重，学会从别人那学到长处并体会欣赏别人和帮助别人的乐趣，并学会倾听，为学生逐渐形成严谨的科学态度进行点滴积累。目标形成依据 学生分析 1．时间和时刻在日常生活中已经有了相应的经验性概念，这些概念与科学中的概念是一致的，但也存在一定的模糊关系，这是学生最容易混淆的概念，学生往往把时刻等同于时间； 2．学生在初中学过速度，但定义是按“路程/速度”来定义的，对方向性没有明确，并且没有矢量的概念，而通过初中的学习，这种“路程/速度”的前科学意识很强，对位移的概念的形成是一个难点，当然也是一个重点，位移的概念是学习速度、加速度、功等概念的前提。 3．通过上节学习对在坐标系里描述物体的运动有一个明确的认识，并掌握了对物体位置的空间描述，重点学习了在一维和二维的空间里确定物体位置的方法，这对本节课对物体的位移的确定做了一个比较好的铺垫；
