2013
高考生物二轮复习：图像图表类专题概述：“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题。考纲要求：近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类
试题在高考
试卷中比重较大，特别是生理方面的曲线图，应引起注意。考点分析：考点一、实物图、示意图、模式图具体考点：生物形态、结构、生理过程图，其表现形式主要有实物图、模式图、示意图等。实物图 通常是史料的图片，如上海高考试卷中的孟德尔像；或是照片，如上海理科综合试卷中体现群落分层的绿化图；或是图像，如生态系统食物链中的牧草、鼠等 ；或是标本在光镜或电镜中的成像。实物图中的实物真实具体、形象生动，贴近学生生活，课本插图中有大量的实物图。这类题型加盟生物学试卷，使试卷更人性化，是近几年的创新题的表现形式之一。模式图 是生物体局部形态结构的典型展示，如课文中的动植物细胞的亚显微结构模式图。但并不是每个动植物细胞的结构都如模式图体现的那样，像分生区的植物细胞就没有叶绿体。从模式图中获取信息时，就应该把握图形体现的只是一种模式，是相关生理过程和形态结构的模范、典型。示意图 是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图式，只能体现出生命运动过程中的主体特征和核心规律，是一个对生命过程或现象最为简洁的描述。正由于示意图的形式简洁、内涵丰富，因而成为教材和命题时常采用的生物学图形。
