《设计思想》新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。在教学内容的设计方面，注重知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。在教学过程的设计方面，关注学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价，并让学生进行自我评价和互评，形成生生，师生之间的多向反馈渠道。最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，培养勇于探索，不畏艰险，挑战权威的科学精神。《教学目标》知识与技能 1、通过力和运动的关系的探究，能举例阐明物体的运动不需要力来维持。 2、通过理想实验分析、总结、概括出牛顿第一定律，能解释它是实验加上逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。
