班主任永恒的话题——安全教育2008-10-18 8:46:00　阅读 次 参与讨论()

如果人生是一片广袤的土地，每个人都在这片土地上做着属于自己的一场游戏，那么你就是站在悬崖边上的守望者，保护着那一个个不小心跑向悬崖边的孩子。你——班主任，就是一名站在悬崖边上的安全守望者。

安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。学校安全工作，如蒙面走钢丝，让人提心吊胆；似负重履薄冰，使人寝食难安。这似乎夸大其词，但作为班主任，有时确有其感。班主任，作为一名学校教育工作者，安全教育，守望安全是责无旁贷的。

1.做好安全教育管理，班主任自身安全学习要先行。

面对复杂严峻的安全新形势下，安全教育管理，班主任首先要树立科学的全面的安全教育新观念。

传统的狭义的安全观，仅认为教育学生不要打架，不要携带管制刀具，这种教育的内涵和外延狭窄性已不合时宜。安全，严格来说应包括人身和财产安全。就生命安全而言，人的饮食、卫生、人际交往、心理是否健康、上网以及交通、环境等诸多方面都有可能直接或间接会构成安全问题。

因此，我们新的安全教育管理观，应是一切可能直接或间接会对学生身体、心理、学习、财物构成威胁的因素，都是我们安全教育管理关注的对象和内容。

2.不断丰富自身安全教育管理知识、积累警示素材、更新教育手段和技能。

比如，要教育学生注意饮食安全，那么，你就要了解一些预防饮食安全的卫生常识，学习一些识别假冒伪劣商品的知识，还要懂得教育在学生不慎已食物中毒之时，应怎样进行自护和自救，班主任应该怎样及时妥善地处理。

我们班主任大多数也经常作安全教育，可往往感觉说的口干舌燥，学生听得乏味，那是我们平时教育素材积累更新不够，教育手段和技能落后而致。

比如，我们平时积累一些贴近学生生活、鲜活的典型警示性安全教育素材比我们空讲大道理要有效的多。我们在讲台上搞安全教育的独角戏，不如设计主题，以手抄报或设计Flash动画等形式，让受教育的对象共同参与这项教育活动之中的教育实效要好得多。

因此，我们不仅要多读书、看报、上网查资料，还要学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能，才能在我们的工作中掌握教育主动权。我们班主任在开展安全教育管理具体工作时，要以“预防为主、教育为先”为根本原则。

3.开展安全教育，强化学生安全意识，培养学生自护自救技能，预防安全问题的发生。

坚持以课堂教育为主渠道、利用班会、团会、板报、壁报、各种有益的集体活动等开展对学生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保证学生充足的安全教育课时，别让“花朵”在教育缺失下凋零；要深刻研究和把握学生易发安全问题的特点和规律，提高安全教育、安全预防的科学性。

这主要是要求班主任懂得学生易发安全问题的时间段、地点以及学生的自身行为。

4.制定切实可行的规章制度和落实，才是保障。

第一，建立本班安全稳定工作小组，健全工作制度，落实责任，一方面对课堂上和校园内外所发现的问题和突发事件，要及时、妥善处理，并尽快通知班主任和学校相关部门，认真做好上情下达、下情上报工作；另一方面又要定期提醒班主任或科任教师排查教育教学设施，防止校舍校产损坏或年久失修而导致可能发生的安全问题。

第二，建立严格的考勤和请假制度，健全班务日志，防止学生私自逃课、缺席而引发的安全问题。

第三，建立和健全与家长安全互动、互信机制和联系。一般在开学初，首先要学生详细填写个人信息卡，以便了解其家庭住址、家长联系方式和家庭情况。

最好方式是在家访过程中，让我们安全教育管理的各种内容和制度都有所认识和了解，并可认真听取家长的意见，以便改进我们的工作。

5.学校大力支持和重视。

建议学校举行一定的灾害预防演习活动、制定学校安全工作紧急预案等以防灾害较大的自然事故和人为事故的发生和应急；这还需要社会各界大力支持和关心，比如我们的法制安全教育或交通安全教育，请民警同志作报告，比我们的说教更具说服力。

我们倡导构建和谐社会、创平安校园，这就要求人人关心学校安全，个个支持学校安全。只有这样，学校安全工作这个沉重的话题，才有可能变成一个轻松的话题，但永远不能放下这个话题。