【图文】班主任工作中的“情”和“爱”2008-11-24 11:31:00　阅读 次 参与讨论()

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任有时一声短短的问候让学生久久不忘；一句平常鼓励往往会成为一个学生一生的追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。可见，班主任在工作中的“情”和“爱”是多么的重要。

柳斌同志说过：“教育是充满感情，充满爱的事业，没有感情的教育是苍白无力的教育。单纯的知识传授，不能造就一代‘四有新人’。”

由此可见，现代教育必须重视情感教育。一个没有感情的老师，不是一位优秀的老师；一位没有“情”和“爱”的班主任，更不是一位优秀的班主任；勿庸讳言，班主任进行学生思想教育的途径是多种多样的，但我个人认为要做好班主任工作始终离不开“情”和“爱”。

所谓班主任工作中的“情”，即对学生的情感教育。俗话说：“良言一句三冬暖、恶语伤人六月寒”，就是因为启人心扉的一句“良言”，激发和调动起对方美好的情感，使之感到亲切、舒畅与快乐；而不堪入耳的一句“恶语”，却损伤了对方的情感与自尊，使他们产生颓废、感伤甚至痛苦的感觉。

教育心理学实验结果表明：无厌倦之感，持欢乐之心，是取得每项事业成功的必备竞技状态。列宁曾经说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”。

班主任工作是从事教育人的工作，其班主任首先应该是一个有“情人”。我认为，这个“情”应该体现出慈母之心、严父之心、益友之心。

因此在我心中始终树立这样一个思想观点：“学生是我师，我是学生友”、让学生与老师心与心相连、情与情相通，因而在平时对学生进行思想工作中尽量做到多点人情味，少点火药味。这样情通理达，理在情正，即所谓“未成曲调先有情”。

我想只有做到这一点学生才会从心底里产生一种孜孜以求、锲而不舍的学习愿望，从而取得事半功倍的学习效果。

所谓的班主任工作中的“爱”，即班主任对班主任这一工作的热爱和对学生的关爱。作为一个班主任应该热爱班主任这一工作，我认为这是做好班主任工作的前提，有这个前提，你会千方百计去履行自己的职责，尽到自己应尽的义务。

正如特级教师斯霞写道：当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长、一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。

有了这个信念，我千方百计地去钻研我的工作，如饥如渴地补充我的知识，再苦再累也心甘情愿；有了对所从事的工作的执着热爱，再平凡的岗位也可以做出不平凡的贡献。

为了做好班主任工作，我始终以斯霞老师的话语勉励自己，自觉地用理论知识不断充实自己，平时坚持阅读“班主任之友”、“班主任教育周报”、“教育评论”、“教育艺术”、“教育信息报”、“党员文摘”等报章杂志，努力提高自己的说教能力，优化自己的教育方法。

除了注重平时与学生谈心外，我十分注重每周的班会，如果学校没有特殊安排，周一班会我都要选学几篇文章，本期就先后学习了“母爱深深”、“雨中父亲”、“人生如箭”、“自私的代价”、“要记住，我是一个中国人”、“诚信”、“成功的门都是虚掩着的”等二十几篇文章，让学生懂得怎样明礼义、知廉耻、负责任、守纪律，也让他们学会怎样尽忠孝、行仁爱、讲信义、尚和平。

有的人称班主任为班主任妈妈，这话确有一定的道理，妈妈是慈爱的，妈妈对孩子的爱是无私的，所以当班主任应该给予学生更多的关爱，平常不妨多一点问候，多一次谈心，少一点指责与训斥。从水管里流出的是水、从血管里流出的是血，从真心关怀学生成长的口中道出的是爱。

我认为作为班主任，应该把自己对学生的这种爱让入学时的学生充满希望；让情绪低落的学生得以振作；让成绩下降的学生充满自信，得到鼓励；让生活困窘的学生得到及时的援助；让早恋的学生能够幡然悔悟。

总之，班主任工作中的“情”与“爱”是统一的，不可分割的，二者是不可或缺的，只有有了“情”，才会懂得“爱”，班主任应该把“情”与“爱”贯穿于班主任工作中，以期取得更佳的效果。