学习型班主任的思维原则2008-12-15 8:35:00　阅读 次 参与讨论()

无论是回首过去，还是展望未来，班主任的因素在班集体建设中永远发挥着重要作用。但是，班主任各自发挥的作用是存在差异的。如果排除甘于做业绩平平的低成就者，那么班主任的差别就在于思维原则上了。

这里简单介绍一下“学习型班主任的八个思维原则”：

谦逊待人，审视自我；

激发好奇，探索未知；

突破常规，创新方略；

收集信息，客观分析；

绩效评估，调整策略；

放宽眼界，纵观全局；

排除障碍，审慎行事；

透过表象，溯本求源。

班主任实际上就是班级运作的决策者，班主任的思考才是最根本的工作本质。思考的停滞等于糟糕的决策。

在一部分班主任世界里，只有学校的领导才有思考的权力，就好像只有他（她）才有思考所需要的足够的管理才能和经验，只有他（她）才有制定工作规划的足够远见，只有他（她）才能解决问题。而其他人都应像战士那样服从命令听指挥。

不同的班级由不同的人组成，班主任是第一接触者，班主任的思考决定了班级的发展模式，也不同程度决定了班级成员的发展历程。