高中生道德教育的途径2009-1-5 16:17:00　阅读 次 参与讨论()

在当前改革开放的大形势下，在新的社会环境和家庭环境中，新一代高中生的世界观已不像以往那般高中生了。他们在改革开放的浪潮中，天真好奇、好动，具有较强的能动性，在新的社会、家庭环境中，新一代高中生他们想象丰富，激情奔放、早熟，具有较强的可塑性。

因此道德教育便成了塑造他们道德行为的一项重要工作，也是我们教育工作者的一项重要工作，青少年的德育教育直接关系到祖国的未来，只有具有较高道德素养的人，才是我们祖国建设的生力军、主导者。

从目前的现状看，只有根据教育对象的不同个体，按照德育教育的规律，采取切实可行的方式，才能收到良好的教育效果。

在当今社会环境空前发展的今天，对高中生的道德教育应关注以下五个方面入手：

一、社会、家庭、学校三结合教育。在校学生是社会成员的重要组成部分，他们的言行举止应受到社会的关注；学校订有学生守则，和各种管理条例，家长应该积极密切配合；家长也应与学校密切联系，对子女做到动之以情、晓之以理，正确教育和引导。

如有的学生在校因违纪受处份或因损坏公物要求赔偿时，家长就到校说情或指责校方，显然这对子女的教育是有百害而无一利。

二、理论联系实际。高中生道德教育中的“知”和“行”是两个紧密联系的过程，教育中应始终把；“知”贯穿于“行”之中，也就是要把传授道德知识教育与进行道德实践结合起来，通过正反两方面的事例的学习，帮助他们提高对道德教育的认识，陶冶他们的道德情操，在实践中体会到做一个有道德的、高尚的人的乐趣。

三、个人示范与集体影响相结合。学生的活动即是个体行为又是群体行为，因此，学生的道德教育应采取个人示范与集体影响相结合的方式。

个人示范，一是，要求从事教育教学工作的全体员工，在工作中要以身作则，严格遵守教师职业道德规范要求，成为全体学生的表率。

二是，要树立先进的德育典型，如通过先进事迹报告会，每期进行评选三好学生，优秀学生干部，等形式，弘杨正气，抨击不良倾向，通过个人示范起到影响大众的作用，同时要加强集体教育，扩大集体影响，集体影响可以促进成员之间相互学习，相互激励和相互监督，以提高整体道德素质。

四、正确引导和舆论扬抑相统一，榜样的力量是无穷的。在道德教育中，要以学生中

具有高尚的道德品质和善于从日常小事做起的先进模范人物的生动事迹为教材，把学生道德行为观念和道德标准具体化，人格化，增强其感染力，大力宣传学生中的先进事迹，努力引导他们向先进人物看齐。

与此同时还要重视舆论作用，舆论可以对学生的道德行为起到扬抑作用。在学生中间，只有形成了扬正抑邪，褒善贬恶的社会舆论，才能净化校园道德建设的环境，也才能收到道德教育的良好效果。

五、灵活多样与生动活泼的途径。对学生进行道德教育的途径很多，第一，各科教学中都要渗透道德教育；第二，专题讲授、专题报告；第三，通过媒体对学生进行道德教育；第四，在学生的实践活动中，结合各自的特点，组织富有知识性、趣味性的各种活动；第五，开展具有积极意义的主题班会，让学生亲自参与活动和讨论，使他们在集体活动中受到教育。比如，以感恩为主题，让学生讨论怎样感恩父母、老师等。

总之多途径、多形式的开展道德教育活动，不仅可以使学生掌握为人的道德准则，形成遵纪守法的良好习惯，而且也可使广大学生把知贯穿于行而乐在其中，有利于创造良好的道德教育的氛围，收到德育教育的良好效果。

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