高举“腾龙”大旗，创建品牌班级（二）2009-2-14 9:30:00　阅读 次 参与讨论()

班主任宣讲，是每一个班发展历程上不可或缺的重要环节。然而在我班，班主任摒弃了那些不连、断带等缺陷的宣讲，而是专门开展了“班主任宣讲系列”，并以幽默、风趣的形式对全班同学进行思想教育。

如《培养良好学习习惯》、《正确对待友情》、《高三该怎样度过》等，对端正同学们现阶段的应有态度和走上社会后的为人都产生了积极影响。

文化的氛围造就了难得的人才，我班×××同学，07年荣获“恒源祥文学之星”中学生作文大赛全国一等奖，该奖项为市中学生有史以来获得的作文最高荣誉，省也仅有3名同学获此殊荣。

在市各类作文大赛中，我班有3位同学获一等奖，有3位同学的文章在本市刊物上发表。据不完全统计，迄今为止，我班在市级以上各类竞赛中已经有10项，校级各类竞赛获奖人次多达137次。

合作凝班　　

从高二组建文科班到现在，班主任一直倡导我们进行进行小组合作的学习方法。

小组合作是在由4人组成的小组中选出成绩优的组长，由组长起带头作用，指导本组组员的学习。由若干个小组构成一个大组，推选出一个办事能力强的大组长。组与组之间开展各方面的竞争，在竞争中不提高学生能力。

我班实行小组合作主要是为了使所有学生保持较高的学习热情、掌握恰当的学习方法，从而不断提高学习成绩，同时也培养学生的团结合作精神，增强班级凝聚力。

在课堂上，老师会组织小组讨论，由大家一起解决学习问题。这给所有同学一个展示自我能力、提高自我能力的舞台。在课堂外，各个小组也能根据本组组员学习上存在的差异进行互助辅导，使全体组员在各门学科上都能协调发展。

通过小组合作学习，有效地节约了学习时间，很多问题都可以在组内得到解决而无须跑办公室去向老师请教。小组合作学习除了能够迅速地得到学习结果外，更重要的是能够在合作的过程中使学习落后的学生从优良的学生那里学到思维方法，学习品质，从而促进全体同学养成了良好的学习习惯。

有组织地进行小组合作学习，也是我们班的一个特色，它有利于组员之间相互学习、相互监督，互帮互学，取长补短，共同提高。也能够增强同学之间的友谊，对和谐班级的构建具有重要作用。

创新强班　　

创新促班是我们班主任×××老师一贯坚持的理念。

好的班级首先应该是一个凝聚的集体。班主任亲自抄刀创作了班歌，让我们时刻牢记着班级以及班级中的一切，并且始终以班级荣誉为自己的出发点，促进了班级向心力的形成，并且在一次次的校园活动中展现了我班团结乐观的精神面貌。

面对同学们睡懒觉的陋习，班主任及时提出应对良策。他以身作则带头行动实施了“倒十制”——把最迟到教室的十位同学的名字记下来，三次迟到就要扣除操行分。

这种现代社会普遍采的黄金法则也在我班建设中起了重要作用。虽然身体欠佳但班主任仍坚持到寝室和班级监督，和班委一齐完成这个十分必要的班级“面貌工程”。

学习是一个不段自我完善和人格塑造的过程，班委又在班主任的倡议和组织下采用每周一次自省周记的形式让同学们对过去一周自己的表现和状态作出总结，在推进自觉学习自主学习的同时也加强了同学和班主任和任课老师之间的交流。

犯错误是难免的，但最可怕的是犯了错误之后缺乏追究而显得心安理得，责任追究制度就是专门用来治疗犯这样毛病的同学的，看看要走的程序：主动陈述、公开处理、自我剖析、自觉补救、群体勉励。从个人到群体都得好好地挖出思想根源，让人不得不痛改前非。

好的制度是班级建设的基石，而时刻涌动的创新意识则正是保持和促进我班和谐、平稳发展的力量源泉。

在全班同学共同努力下，从组班到现在共3个学期，班级先后获得了“校优秀团支部”、“建德市先进团支部”、“运动会精神文明奖”2次、“值周先进班级”2次等多项荣誉，个人获奖次数达137次之多，品牌建设初显成效。

今后，全班同学将继续高举“腾龙”大旗，创建品牌班级，用过硬的质量与成果，用良好的学生素质赢得老师、学校乃至社会的认可和称赞。

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