我喜欢这样的班主任2009-2-4 15:29:00　阅读 次 参与讨论()

案例：

广播操进场时，领队雪忽然摔倒了。我想看看孩子们怎么处理。队伍没有停下来，依然保持整齐。鹏从后面跑上来，拿起班牌，带着队伍继续朝前跑。

几个男生、女生帮忙扶起了雪。雪插入女生队伍，跟着大家跑进去。队伍进场后，雪跟往常一样，下来检查了男、女生两排队伍。

数学课上，我就这件事情与孩子交流了下。提到鹏的时候，孩子们激动得鼓掌了。鹏红着脸，可我知道他心里高兴着呢！和谐的集体呢！

上着课，我看到了一颗红心贴在一个孩子的桌角。我随手慢慢撕下这颗红心，把它贴在自己的胸口，说：“这几天，我看到了很多这样的中国心贴在你们的衣服或桌子上。我想不如把它贴在自己的心上吧。贴在表面的东西不一定是真实的，只有贴在心里的才是最感人的。”教室里突然爆发出热烈的掌声，我分明看到了红红的眼眶。我说不出话来了。

这群孩子呀！

案例分析：

这是个很有想法的班主任，还带有小小的“狡猾”。学生突然摔倒了，却要“看看孩子们怎样处理”。无疑这样的想法是有基础的，他有足够的理由等待到一个预后良好的结果。

“鹏从后面跑上来，拿起班牌，带着队伍继续朝前跑。”是最好的答案，也是对班主任班集体建设最好的验证。我在想象“雪插入女生队伍，跟着大家跑进去。”那种场面是多么感动。

随堂课，看到“一颗红心贴在一个孩子的桌角。我随手慢慢撕下这颗红心，把它贴在自己的胸口。”“慢慢撕下”“贴在自己的胸口”真好。

一个优雅的的女班主任，一个“撕”一个“贴”字，一副很美丽的风景。“教室里突然爆发出热烈的掌声”把最后一句话的教育精神升华到极致，思想教育原来可以这样。

我喜欢这样的班主任。