高三班主任必须做好“五点”2009-2-4 16:15:00　阅读 次 参与讨论()

教师工作是一份良心活，班主任需要更多的的责任感。在一年的高三班主任工作中，我认为当一个班主任必须做到以下几点。

1.规章制度、得力干部、良好班风

俗话说：“无方不成圆”，要把一个班管理好，必须根据本班特点，制定一系列规章制度，而一系列规章制度的执行需要一批得力的班干部，有了这两者，就有利于良好班风的建立。

的确，迟到问题、卫生问题是每个班主任最头疼的地方，如大篇道理的说教，他们是不会接受的，根据现代人的自私自利的性格，必须从学生的自身利益出发进行教育。就迟到问题来说，谈什么集体主义是行不通的。

这两年的高考规定是迟到不得进考场，很多人认为那时肯定不会迟到，我就跟他们将关于剃头匠的故事：“清末一剃头徒弟在平时练习时老是习惯地把刀插在瓜上，被师傅批评还顶嘴，结果是‘出师未捷身先死’”。

教育他们如果平时形成习惯，一旦在高考迟到就进不了考场那就“一江春水向东流”。他们就会逐渐改掉迟到的坏习惯，从而有利于良好班风的建立。

学生无所谓的“好、坏”对于高三学生来说，学生只有两种，就是要不要读书！学习是一种风气。

所以在接班初期，我将全班座位进行一次大调整，做到以文带理，以理帮文；好坏混乱，将所谓的“后进生”全部打乱，将他们穿插到班中各个地方，“个个击破”不让他们“勾结成党”。那么这些人也就不会“标新立异”，而是受其他同学影响投入到学习中来，做到“一个也不能少”。让“后进生”也有归属感认为自己并不“坏”，不是受人排斥的，从而“改邪归正”。

最后，对于那些屡教不改的学生，就认真执行党的“群众路线”。学生再怎样坏，他都想在同学中留个好印象。当良好班风建立后，为了和同学搞好关系，他们先是勉强接受那些规章制度，久而久之就成为习惯。班中的迟到现象基本杜绝，卫生问题也就解决了。

2.灵敏、幽默、关心、公平、树立威信

一个老师要打动学生，就必须以自己的专业知识为基础，而扎实的专业知识，不是凭科任老师的天花乱缀、天马行空或是自作聪明就能打动学生，要做到以才服人。

班主任老师还要根据高三特定的环境对学生进行详细、正确的指导。如：如何制定学习计划，作息时间的安排，各科的学习方法，妥善安排学科时间，答题方法，应试能力，高考报考等。这就要求老师要有统筹全局的概念，才能对所有事物进行详细正确的指导。

在教导学生如何合理安排时间方面，如果我一上讲台开场白就是“今天，我们来看看如何妥善安排时间的问题。”那下面的学生肯定象“秋风扫落叶”般全趴在桌子上。

我一上讲台就写了几个字“青蛙是怎么死的？”并跟他们讲了在教育学上非常有名的“一只青蛙在温水中以最标准的蛙式慢游最后被烫死了，而另外一只是突然被丢到滚水中，所以逃生了。”最后我给他们指出，实际上那只青蛙也死了，为什么？”

经过学生的激烈讨论，我最后公布了答案：青蛙在跳出来的时候由于角度和力度的不当，最后撞到锅壁死的。然后再进一步教育学生：由于刚上高三，突然间觉得必须认真读书，可能晚上会学习到两、三点，这不利于打高考这场持久战；而面临“３＋Ｘ＋综合”学生往往无所适从，有时顾到英语就丢了语文，学了数学就忘了专业科。

所以要打好高三这场战就要做到时间、学科的协调发展，要不然后果象青蛙一样。通过这种教育，既放松了学生的心情，又使得教育深入学生心里，彻底认识到事件的严重性，从而改正。

关于女学生的生理调节，在上学期时发现问题及时与家长联系，进行调理，以保证高考时不会影响到学生的正常发挥。

当班主任，不能只*凶，或*跟学生做所谓的“爱心教育”就行，要学习邓小平同志说的“两手都要抓，两手都要硬”刚柔并用。但不管你用什么方法，一定要记住一件事　——　公平公正。否则班中一旦有特权主义，就会有学生出现微语，班风会乱。

关心学生、公平公正不是说出来的，而是做出来的，因为高三的学生已经具有一定的识别能力。做为一位班主任，首先除了要专业知识扎实，上课生动风趣外，还要能对学生的具体问题做出正确的指导；并且不偏不倚，认真负责。自然，威信就会树立。

3.全面理解、个别教育、积极鼓励

现在的学生不象以前的学生，你要是象老太婆一样唠唠叨叨或是站在讲台上大谈特谈爱国主义、建设社会主义，他们是不受教的，必须知道他们的想法、思维方式，从他们的角度看问题，做到“知己知彼，百战不殆”。

对他们的教育，不要象古代的老夫子，也不要象小学老师一样婆婆妈妈，要用幽默、滑稽的语句对他们进行教育。

班主任除了要在全班进行总的心理辅导，如：一、二模后的放松、高考前的紧张，都要及时对学生做出适当的心理辅导；班主任要深入透彻每个学生的细小变化。学生的每一个眼神、动作都透露出他们的心理。

所以，一旦发现他们在心理或学习上出现问题就必须马上立刻找其谈话，找出原因，以便进行指导工作，或请与该学生较好的科任老师帮忙进行谈心，保证学生能全身心扑在学习上。

当然，由于现在的学生性格是不稳定的，一般在一定周期内会出现动荡，所以班主任在这一年的最大任务就是把全班稳定下来，制造一个安定的学习环境。

不同的学生有不同的性格，要根据不同的学生进行不同的教育。实质上，对学生的教育不外乎两种手段：对性格外向的，批评—鼓励—批评—鼓励；对性格内向的，要采用鼓励—批评—鼓励。

总的来说是以鼓励为主。除了具体分析各个学生特点外，还要注意现在的学生自尊心特强，在批评学生时要维护学生的自尊心。

4.学校、亲职、社会教育，合三为一

班主任工作要协调好学生与各科任老师的关系，积极配合科任老师开展工作。并积极与家长联系，做到家校合一。

但要注意，通常老师家访给人造成的印象是“告状”，所以在与家长交谈时要给家长一个印象，就是我们是为他的儿女着想，是为他们的高考服务，那你就会得到家长和学生的有力配合，更好地开展工作。

社会的配合是必要的，教师必须从各种社会现象中对学生进行积极的教育。如在高考前的“非典”时期，在班会上，针对这事件我对学生进行一场辅导。中国以至全世界在打这场没有硝烟的战争，这场战争只许赢！而我们的高考考场也是一场没有硝烟的战场，在这场战争中，我们只许胜！

5.良性竞争，积极合作，相互促进

适当的竞争是有利的，体现一个集体的活力，每次质检我都会打出班中53个学生各科成绩、排名、并与前几次成绩名次并排，让他们看清楚自己的进步与退步，这样可有效激发他们学习的积极性，驱除懒散，发挥潜力。

适当的竞争引人进步，但过度竞争又造成负面影响，导致妒忌、自私、保守、敌视、冷漠等不良情感的滋生以欺骗、舞弊等不诚实行为的蔓延，不利于他们道德的建树和正常人格发展，所以又要在他们之间创造合作的环境。

比如说，各学生都有自己的同学关系在××中学、××中学等重点中学，如在专业课上，××中学的物理、××中学的化学、生物，，让学生发挥自己优势，把与以前同学或通过各科关系交流来的试卷相互传阅，扩展思路。或在专业课中，本班学生以专业班中某一同学为目标，极力追击。也就在班中造成合作＋竞争的气氛。

人性内部具有实现潜能的倾向性，学习是自律的。班主任的任务就是创造最佳条件，让学生自我塑造。班主任不能通过恐吓、威慑使学生对其敬畏，或通过讨好、收买使学生听话，只能通过鼓励、关怀、提供选择机会等来表现出对学生的理解和接受。

通过满足学生的各种需要，以促进学生个性充分发展和潜能的实现。并且班主任应富于幽默、机敏灵活，这样的班主任才能把整个班活起来，才能使该班在日常规范、学习成绩有一定的进步。