2010年高考语文北京卷解析2010-6-15 10:19:00　阅读 次 参与讨论()

现代文阅读：社科文阅读将"艺术"与"科学"融合在了一起，人文科学和自然科学在2010年的社科文阅读中戏剧性地会师，这当真是一个历史性的时刻，人文科学不再玄虚，自然科学不再枯燥，社科文阅读至少从阅读感受来说更具有亲和力；而对于社科文阅读而言，阅读感受的改善本身就意味着难度的下降。从如此简明清晰的文章中筛选信息，某种意义上说也是一件愉悦的事情。

季羡林的《海棠花》，从题目就可以看出这是一篇与"象征"关联密切的文章，结合《合欢树》，我们几乎可以马上说出第17题第二小问的答案包含什么要点，而文中格外扎眼的"故乡"则几乎已经点明了中心--如果我们把它理解为"题目含义题"，4分两个答题点该如何分布将迎刃而解。此外，题干中像"真的无缘吗？"、"写了怎样心境"、"与下文有什么关联"等问法，甚至连如何分配答题点这步工序都不需要考生亲力亲为。我想，2010年高考语文试卷的这份贴心，也许真的前无古人、后无来者了。一切都托了"新课改后第一年高考"的福。真的是福。

　　"距离"与文学作品的关联，构成了今年第二道阅读延伸题区分度的空间，而"怎样的体验"，则以题干明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。可以说，阅读延伸题的实质已经非常清楚："阅读"是题干应有之义，它保证了考生具有大致相同的起跑线，分数差距不至于过大；而"延伸"则为试题区分度开疆拓土，这里只能凭真才实学，或者积淀，或者视野，很难来得半点虚假，"干货"才是王道。对于新高一的同学来说，谁能提早意识到"延伸"的重要性，谁就能在三年后的高考中领先一步，高中语文真的不是从高三努力就来得及的。