预测历史热点，开展研究性学习

预测历史热点，开展研究性学习 我国传统的课程内容习惯按照学科编制，然后，教师忠实地教授教材，教学变成“教教材”，课程内容把实践知识、社会生活和学生的经验放到了可有可无的地位，学生学习到的只是外在的、与自己的日常生活缺少联系的知识，个性化的知识体系难以建立。作为历史学科，更少关注社会现实，即使是关注现实，也主要是从现实中寻找历史，从历史中联想现实。缺乏对现实问题的更加开放的研究，漠视预测历史热点。其实，预测历史热点，开展研究性学习具有积极意义。

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