种常用手段。有效的讨论可以激起学生旺盛的求知欲，增强学生的思维、想象、判断能力，培养学生主动学习的意识，同时教师在学生对问题的讨论中，可以发现问题的症结所在，有的放矢地开展教学，因此在教学中应对课堂讨论引起足够的重视。然而，部分教师尤其是青年教师对课堂讨论存在许多误区。
误区之一：“盲目”讨论
“盲目”讨论是指事先没有目标或目标不明确，教师忽视教案的设计，在课堂上为活跃气氛信手拈来一个问题让学生讨论。这种讨论表面上使课堂显得“热热闹闹、生气勃勃”，但我们只要静心倾听，不难发现学生在热闹之中却毫无意见交融的活水，更无思维撞击的火花。这样的讨论会使一节课变得散乱，人为地制造学习和认知障碍，不利于学生形成科学的学习和思维方式。这样的讨论又有何用？讨论是由问题引发的，在笔者看来，不是所有的问题都可以用来讨论的，问题太深，学资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
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