错了哪些题肢，以做到心中有数，目标明确，指向性强。
2、引导学生分析材料，找中心，找关键词，甚至把材料简化成一个只有主谓宾的简练句子。目的是让学生筛选出有用的信息。
3、引导学生正确把握选择方向，即：是让找“原因”、还是“表明”、或“说明”等；还有是让选“正确”的还是“错误”的；是“体现”还是“没体现”的。方向错误，整个选择都会错误。
4、审题肢的第一步就是先排除掉错误肢。这一步一般是让那些选择了错误题肢的同学来回答，让他们通过查书、资料或与其他同学讨论来分析出错误的原因，这样他们印象会非常深刻。
5、通过前面的审题，再排除离题远的，不相干的题肢。题肢本身正确而又不是正确答案的往往难以排除。这时需提醒学生应该思考这样的题肢意思是什么，而材料是什么意思。二者意思是否相符合，再做选择。这个过程就是做出最佳选择的过程。
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