基本信息
随着小组合作的深入开展，英语教学面向全体学生，把学生的发展作为英语课程的出发点和归宿的思想成为英语教学的主导思想。教学实践证明，合作学习教学能凸显学生的主动性，促进课堂互动，提高课堂活动的频率和教学效率。下面就平时在英语教学中出现的几个事例，谈一下小组合作的重要性。一、根据英语学科的教学安排和教学内容的不同，小组合作学习活动可以安排在课前、课中和课后进行。 1、课前小组学习活动一般可设计三种： a、预习课文（包括查阅词典，找相关背景知识的资料，找出重点、难点，提出质疑以及预做课后练习等），小组的每个成员分别做好准备，再相互讨论、补充，再指定代表小组发言的成员（答题的小组成员不能固定），记录小组的集体成绩。例如，在学习sporting life这一课时，我布置如下课前学习任务：a.查出against, allow, so… that… so+ 倒装 和 so + 陈述句的用法b. what do you think of liu xiang? c. do you want to be an sportsman, why? d、搜集其他有关liu xiang 的材料。 b、课前表演。课前表演就是在每堂课开始的前2分钟左右的时间里，让学生围绕学过的，将要学的或课外的内容，充分发挥其创造性，采用英语表演的形式创设一种良好的英语学习氛围，以便学生迅速、轻松地进入学习状态。这也是韩校长一直以来倡导的教学环节的一个重要组成部分。实践证明，课前2分钟演讲能使学生扩大词汇量，营造良好的英语氛围。课前表演形式一般有单词接龙、对话表演、讲故事、看图说话、游戏、提问等。教师可以把表演的任务落实给某一小组
