捕捉教学契机，化意外为亮点
一、案例纪实
[案例一] 那是一节校内公开课，教师甲上的是王羲之的《兰亭集序》。在学生经过对第一段的三次朗读之后，该教师让学生思考在这一段中作者为何而乐，为何而痛，为何而悲？这个问题，学生给出了不少精彩的回答。但突然，一个学生说：我认为作者是消极的，是对人世无常的一种消极感慨，是一种悲观厌世的情感。底下的学生齐刷刷地都看向了他，由于这是公开课，学生不敢有什么争辩资源难易程度:★★★★★★★★★★★★★★★
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