“先进班”的班主任这样制定班纪班规2008-8-4 8:46:00　阅读 次 参与讨论()

班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，班主任教师要引导学生自己制定班规。有位班主任引导他的学生制定了12条班规，把班级治理得井井有条，获得全校上下一致好评，所在班级几乎期期被学校评为先进班。

他们的班规班纪不是班主任独自匠心运作，而是“从学生中来到学生中去”，让全体班级成员参与班级“立规”，既让每个学生成为自主“立法者”，又引导每个学生自觉成为“执法者”。

多年来，每接一个新班时，这位班主任都要先带领学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规校纪，然后，在学生充分明确国家对中学生的基本要求和学校管理意图的基础上，根据班级学生特点，放手让学生集体讨论制定班规班纪。

这位班主任始终坚持“从学生中来到学生中去”的原则，充分发扬民主，广开言路，让学生各抒己见，积极参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论和制定。最后由班委会集中大家的智慧，就一日常规中所涉及到的方方面面的基本规范拟定成规章制度草本，再经自下而上，或自上而下几个回合的反复讨论修改，最后形成一套符合班情的班规班纪，成为大家共同遵守的行为准则。然后晓之于每一位班级成员，在日常生活中，用标准去约束自己的行为并且置自己的行为于行为规范之内。

在此过程中，这位班主任从不个人独断专行，强迫命令，而是仅把自己作为班级中的一员，只是提醒大家应该注意的事项，进行宏观上的指导。

由此而产生的班规班纪，体现了学生的主人翁意识，发挥学生的主体能动性，集中反映了班级成员的共同心愿，自然成为每个班级成员共同遵守的“盟约”，对班级每个成员都有很强的约束力。它既凝聚了班集体，又培养了和谐民主的师生关系；既尊重了学生人格，又促进了班级的良性循环，有利于学生在宽松和谐的氛围中健康成长。