摘要：在“以生为本”、“培养完整的人”、“可持续发展”、“生态化管理”等理念的支撑和影响下，笔者通过对目前信息技术课堂管理存在的问题进行深入的分析，提出了生态化课堂管理的必要性和策略。
关键词：信息技术 课堂管理 生态化 可持续发展
《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”所以高中信息技术课堂管理的目标是要构建一个学生积极主动参与的生态化教学环境。以往大家过多的关注教学行为，强调教学要使学生由被动转变为主动，而忽略了学生在课堂管理方面的地位和作用。学生要做课堂的真正主人，而不仅仅是学习方面的主人。学生的发展应该是全面的。每个学生都有自己的个性特长、兴趣爱好，人格特点，我们教育要尊重学生的个体发展，而不能扭曲事实，把学生训练成一个模式。传统的课堂管理方式往往是教师编制一个“笼子”，设法把学生关在这个自己设定的“笼子”里面，这样就可以在自己的掌控之中。是雄鹰定当翱翔于蓝天，关在“笼子”里面的永远不会成为雄鹰，只能成为“观赏的麻雀”。所以传统的这种管理方式大大束缚了学生的个体发展，违背了新课标的要求。因此我们必须革新观念，转变管理方式，创造一个生态化、和谐的、可持续发展的课堂教学环境，这才是顺应历史发展的趋势。回顾过去，我们在课堂管理方面确实存在许多不足和问题，为此，笔者对信息技术课堂管理进行了深入的研究和分析，提出了以下见解。
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