《摘要》课堂教学的实质，是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课堂上教师与学生间的交流，是借助课堂提问来完成的，课堂提问的有效与否，直接关系到课堂教学的成败。具有生物学特色的问题，能激发试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！ src="/article/article/20130329173158001.gif" width=2 height=1>学生对生命科学的兴趣，培养学生的理性思维，帮助学生理解和掌握生物学的概念、原理，形成生命科学体系，使之在能力、情感、态
度、价值观等多维目标得到全面发展。本文旨在新课程背景下对生物有效性课堂提问进行初步探讨，并借助一些生物教学实例分析在教学中如何设计有效的课堂提问。
《关键词》生物；课堂提问；有效性
1 有效提问的含义
有效提问是相对“低效提问”和“无效提问”而提出来的，它包含两个层面的含义：一是有效的问题，二是有效提问的策略。具体是指通过师生课堂中的提问与回答，充分调动学生的思维，通过学生自己的分析与讨论及期间的师生互动，找出问题的解决办法，实现个体的充分发展。
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