高三班级 姓名 日期 编号 15 课题: 减数分裂和受精作用 课型设置《·自研·互动45分钟+展示45分钟》 ※ 《复习目标》（1分钟）1.细胞的减数分裂(ⅱ)。2.动物配子的形成过程(ⅱ)。3.动物受精过程(ⅱ)。 ※ 《定向导学·互动展示》 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑提升环节自学指导内容、学法、时间 互动策略内容时间 展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结自主阅读课本必修二的第2章的第1节的内容，完成资料的“回扣基础 构建网络”（10分钟），完成下列自研任务板块一：减数分裂过程中相关概念辨析学法指导：自主阅读书本16-17页内容，标注关键性的字词并结合资料考点一，注意以下名词，“同源染色体”“四分体“联会”并完成下列自研任务：重点识记：1．减数分裂相对于有丝分裂而言多了很多特点，涉及到了许多新的名词，结合课本与下图，回顾以前已学的内容，独立完成下列有关名词的分析 1．同源染色体和非同源染色体 (1)同源染色体是指________分裂中配对的两条染色体，形态、大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。如右图中的________为一对同源染色体，________是另一对同源染色体。 (2)非同源染色体是指形态、大小各不相同，且在______分裂过程中不配对的染色体。________________分别是非同源染色体。 2．联会和四分体 (1)联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)__________两两配对的现象。 (2)四分体：联会后的每对__________含有________染色单体，叫做四分体。图中含有________个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的__________对数。 3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体：同一着丝点连着的两条染色单体。如上图中的________________________________。 (2)非姐妹染色单体：不同着丝点连接着的两条染色单体。如上图中的a和b(b′)、a′和b(b′)等。 总结归纳：认真阅读下列减速分裂过程易错点，标注阅读心得，这里可能会存在你理解的误区 1．1个四分体＝1对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个dna分子＝8条脱氧核苷酸链 2．同源染色体也有大小不同的，如男性体细胞中的x染色体和y染色体，x染色体较大，y染色体较小。大小相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点断裂后形成的两条染色体，因不是一条来自父方，一条来自母方，所以不叫同源染色体；但只要联会的两条染色体不管大小、形状是否相同，都叫同源染色体；同源染色体既可以是复制之前不含染色单体也可以是复制之后含染色单体。 3．有丝分裂过程中有同源染色体存在，但不出现同源染色体的联会和四分体。 4．四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段，这属于同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换，可导致基因重组发生。 5．四倍体生物的体细胞中含有四条相同的染色体，所以进行减数第二次分裂时也存在同源染色体，因此，平时研究减数分裂没有特殊说明均以二倍体生物为研究对象板块二：减数分裂过程及精、卵细胞的形成过程学法指导：再次自主阅读课本16-20页的文字，结合着资料书77页的考点一，标注关键性的字词，注意以下名词，“减数第一次分裂“减数第二次分裂“精（卵）原细胞”“精子与精细胞”“”并完成下列自研任务：重点识记：在我们知道减数分裂称为特殊的有丝分裂，需要熟练的掌握分裂过程中dna，染色单体，染色体组的变化规律，解答这类问题，需要你熟记一些名词的定义，结合着减数分裂的过程进行考察，现在结合着自研任务一和考点一的1和2，并结合着课本,17页和20页的图像和文字完成下列知识点梳理 1．减数分裂过程的特点及图像(以哺乳动物精原细胞为例) 时期 主要特征减数第一次分裂 间期 dna____，精原细胞体积____形成初级精母细胞 前期 每条染色体含有____条染色单体，同源染色体发生联会、配对，形成______，非姐妹染色单体间可能发生________ 中期 成对的同源染色体整齐的排列在细胞的______上(或同源染色体的着丝点整齐的排列在赤道板的两侧) 后期 细胞膜内陷，细胞开始缢裂，同源染色体____，非同源染色体________ 末期 细胞中____同源染色体，染色体数目发生____ 减数第二次分裂 前期 染色体散乱分布在细胞中 中期 染色体的______整齐的排列在细胞中央的赤道板上 后期 着丝点分裂，____________分开，并移向细胞两极；染色体数目暂时____，恢复到体细胞染色体数目，细胞缢裂 末期 染色体数目较后期____，是体细胞染色体数目的一半，每个________细胞分裂为两个精细胞 考点一览：减数分裂是形成成熟的生殖细胞的过程，那就包括了雌雄配子的形成，雌雄配子的形成过程是考试的一个重要的考点，请你仔细观察课本17页和20页的图像和文字，完成下列有关精、卵细胞的形成过程的比较 1.卵细胞和精子形成过程的异同(以二倍体生物为例) 比较项目 不同点 相同点 卵细胞的形成过程 图示 精子的形成过程 图示 染色体复制 —— 复制一次，每条染色体含有两条染色单体减数第一次分裂 一个初级卵母细胞(2n)(细胞质不______分裂)产生____个次级卵母细胞(n)和____个第一极体(n) 一个初级精母细胞(2n)产生____个大小相同的____精母细胞(n) 同源染色体____形成四分体，同源染色体____，非同源染色体自由组合，细胞质分裂，子细胞______数目减半减数第二次分裂 一个次级卵母细胞(细胞质______分裂)形成一个____的卵细胞(n)和一个____的第二极体。第一极体分裂(____)成两个第二极体 两个次级精母细胞分别分裂(____)形成四个同样大小的精细胞(n) ______分裂，一条染色体变成____条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞______数目不变变形与否 无变形过程 —— 精细胞____，形成精子 —— 分裂结果 一个卵原细胞产生____个卵细胞(n)、三个极体(退化消失) 一个精原细胞产生____个精细胞 精子、卵细胞中染色体数目____ 总结归纳：1．一个初级精(卵)母细胞经减数分裂产生的子细胞中染色体或基因型的特点是“两两相同，并且互补”(不考虑交叉互换的情况)。因为减数第一次分裂时同源染色体分开，等位基因彼此分离，所以互补；减数第二次分裂时姐妹染色单体分开，平均分配到两个子细胞中，所以形成的两个子细胞中的遗传物质是两两相同的。 ①两人小对子：检查分享自研成果，对子间重点交流双基知识点的答案，对子间相互进行等级评定。（2分钟） ②五人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论：1.影响光合作用的因素在影响光合作用时有何特点（5分钟） ③十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（8分钟） 展示单元一：1. 某动物的精子中有染色体16条，则在该动物的初级精母细胞中存在染色体数、四分体数、染色单体数、dna分子数、脱氧核苷酸链数分别是( ) a．32、16、64、64、128 b．32、8、32、64、128 c．16、8、32、32、64 d．16、0、32、32、64 2. 1．(2011·南京调研)如图是一个哺乳动物细胞的示意图，它属于( ) a．精巢中的细胞 b．受精卵 c．骨髓干细胞 d．卵巢中的细胞 3．(2011·无锡模拟)下图甲、乙、丙、丁分别表示某哺乳动物细胞(2n)进行减数分裂的不同时期，其中a表示细胞数目。请判断b、c、d依次代表( ) a．dna分子数、染色体数、染色单体数 b．染色体数、dna分子数、染色单体数 c．dna分子数、染色单体数、染色体数 d．染色单体数、染色体数、dna分子数 4．(2010·徐州模拟)下图表示某动物精原细胞中的一对同源染色体。在减数分裂过程中，该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了①～④所示的四个精细胞。这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是( ) a．①与② b．①与③ c．②与③ d．②与④ 5．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是( ) a．细胞中染色单体数最多可达92条 b．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 c．染色单体交叉互换发生在同源染色体分离之前 d．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223 展示单元二：6．图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体dna含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答： (1)图1中ab段形成的原因是____________________，该过程发生于细胞分裂间期的____期。cd段形成的原因是________________。 (2)图2中______细胞处于图1中的bc段，图2中____细胞处于图1中的de段。 (3)由图2乙分析可知，该细胞含有____条染色单体，染色体数与dna分子数之比为______，该细胞处于____________分裂的____期，其产生的子细胞名称为____________________。 7．下列有关由精子和卵细胞结合成受精卵的过程的说法，正确的是( ) ①受精卵中的遗传物质主要来自于染色体 ②受精卵中的细胞质主要来自卵细胞 ③受精时精子全部进入卵细胞中 ④精子和卵细胞的染色体合在一起成为4n ⑤受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方 a．①②⑤ b．③④⑤ c．①③④ d．②③④ 展示单元三：方案预设：1.选择题要逐个选项进行分析，争取生生过关。 2.资料分析题要注重讲解你们是如何从题目的已知条件中提取重要的信息的 3.力争语言流畅，思路清晰
