课题: 减数分裂和受精作用（2） 课型设置《·自研·互动45分钟+展示45分钟》 ※ 《复习目标》（1分钟）1.有丝分裂与减数分裂的异同点 2. 有丝分裂与减数分裂的图像分析及物质变化规律3.实验：观察细胞的减数分裂。 ※ 《定向导学·互动展示》 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑提升环节自学指导内容、学法、时间 互动策略内容时间 展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结自主阅读课本必修二的第2章的第1节的内容，完成资料的“回扣基础 构建网络”（10分钟），完成下列自研任务板块一：有丝分裂与减数分裂的区分，联系及图像分析学法指导：自主阅读书本16-17页内容，标注关键性的字词并结合资料考点一，注意以下名词，“同源染色体”“四分体“联会”“非同源染色体并完成下列自研任务：重点识记：1．我们知道减数分裂称为特殊的有丝分裂，需要熟练的掌握分裂过程中dna，染色单体，染色体组的变化规律，解答这类问题，需要你熟记一些名词的定义，结合着减数分裂的过程进行考察，现在结合着考点二和课本17页和20页的图像和文字完成下列知识点梳理 1．有丝分裂和减数分裂的比较（见下表） 减数分裂 有丝分裂 不 同 点 分裂细胞 细胞分裂次数 同源染色体的行为 分同源染色体的行为 不出现自由组合 子细胞染色体的数目 不变 子细胞的名称 相 同 点 总结归纳：有丝分裂与减数分裂的图像的辨析，需要同学们对整个分裂过程中染色体的行为变化非常的熟悉，阅读配发的小复印件结合着资料考点二的3，注意判断的方法，写出阅读的心得 板块二：分裂过程中异常细胞生成原因的考察学法指导：再次回顾减数分裂和有丝分裂的过程，结合着板块一，标注关键性的字词，注意以下名词，“姐妹染色单体的分离“同源染色体的分离”并完成下列自研任务：考点一览：减数分裂和有丝分裂在分裂过程中有些行为是一样的，现在请同学们回顾有丝分裂和减数分裂的过程，注意染色体的行为变化，特别是姐妹染色单体的分离和同源染色体的分离，完成下列异常细胞生成的原因考察，（提示：注意什么时期发生的，什么原因导致的） 1. 细胞分裂过程中异常细胞形成的原因分析 (1)体细胞是aabb纯合类型 ①若形成的子细胞是aaaabb，则形成原因是 。 ②若形成的子细胞是aab类型，则形成原因 (2)体细胞是aabb杂合类型 ①若形成的子细胞是aaaabb， 。 ②若形成的子细胞是aab或aab或abb或abb类型，则形成原因是 ③若形成的子细胞是aab或aab或abb或abb或aab或aab或abb或abb类型，则形成原因是 。 总结归纳：判断异常细胞的生成原因，主要需要同学们掌握有丝分裂和减数分裂具体的过程，特别是各个时期染色体的行为变化，注意同源染色体的同一位置上带的是控制同种性状的基因，而姐妹染色单体的同一位置上带的一般是同种基因。 2.考点一览-真题演练 1．、如果将果蝇精巢中某个细胞的一条染色体的dna进行标记，然后该细胞进行了某种细胞分裂，形成的子细胞中有的无放射性，则该细胞进行的细胞分裂方式及分裂过程中发生的变化是(假设染色体发生了正常的平均分配) ( ) a．有丝分裂，在分裂间期发生了基因突变 b．有丝分裂，在细胞分裂前期由细胞两极发出星射线形成纺锤体 c．减数分裂，在减数第一次分裂后期发生了同源染色体分离 d．减数分裂，在减数第一次分裂后期发生了着丝点的分裂 2．如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(ⅰ～ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量。下列表述与图中信息相符的是 ( ) a．ⅱ所处阶段发生基因自由组合 b．ⅲ代表初级精母细胞 c．②代表染色体 d．ⅰ～ⅳ中③的数量比是2∶4∶4∶ 3．用小鼠睾丸作实验材料观察细胞分裂，下列有关说法错误的是 ( ) a．材料中观察到的处于中期的细胞若均能正常分裂，则产生的子细胞中有次级精母细胞和精原细胞两种 b．该小鼠在不同时期产生的精子的染色体数一般是相同的 c．该小鼠在不同时期产生的精子的染色体组成一般是不同的 d．在减数分裂过程中，中心体不只在减数第一次分裂的间期复制 4．基因型为aaxby的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的aa型配子。等位基因a、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ( ) ①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离 a．①③ b．①④ c．②③ d．②④ ①两人小对子：检查分享自研成果，对子间重点交流双基知识点的答案，对子间相互进行等级评定。（2分钟） ②五人互助组：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。重点讨论：1.减数分裂与有丝分裂的图像异同点（5分钟） ③十人共同体：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案，组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分派好展示任务，同时进行组内小展示。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（8分钟） 展示单元一：1.如图为某一生物个体的细胞分裂示意图和染色体、染色单体、dna分子数目关系图。请回答以下问题： (1)若图ⅰ中的2和6表示两个y染色体，则此图可以表示的细胞是( ) a．体细胞 b．初级卵母细胞 c．初级精母细胞 d．次级精母细胞 (2)该生物体细胞中染色体数最多有____条。假设该生物的一个初级精母细胞中的一条染色体上的dna分子用15n进行全标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子细胞中，含15n的精子所占比例为______。 (3)图ⅱ中有____个染色单体，如果①上某位点有基因b，②上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有____________________。 (4)图ⅱ细胞中染色体、染色单体、dna数量关系可用图ⅲ中的____表示解题技巧 多图综合题的解答策略 (1)审题：从
试题所给的文字中找到相关信息，排除无关信息。 (2)析图：先从每个图形入手，分析图中所表达的生物学信息及其数量关系，再把图形与图形放在一起比较，分析、推理、找到两者之间的联系及区别。 (3)回归教材：在收集相关信息后，联系相关教材知识，利用原有知识，结合所获得的相关信息进行分析、推理、归纳。 (4)定答案：用简洁的生物学术语表述出来 展示单元二：2.从配子形成和受精作用的角度分析，下列关于遗传具有多样性和稳定性的原因的叙述，正确的是(多选)( ) a．减数分裂过程中，非同源染色体的自由组合是形成配子多样性的重要原因之一 b．减数分裂过程中，同源染色体的非姐妹染色单体间的互换也是形成配子多样性的原因之一 c．受精时，雌雄配子间的随机结合导致的基因重组是形成合子多样性的重要原因 d．减数分裂和受精作用维持了生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，从而维持了遗传的稳定性 3.如图所示，下列叙述中正确的是(多选)( ) a．受精过程就是指ⅰ＋ⅱ的过程 b．ⅲ过程不可能有非同源染色体自由组合，是通过细胞分裂和细胞分化来实现的 c．ⅰ过程可实现染色体的互换和自由组合，增强了生物的变异性 d．由于ⅱ生殖方式的出现，必然加快生物进化的进程 4．豚鼠的黑色对白色为显性，假使在一个繁殖期内，杂合的雌豚鼠的卵巢中，成熟的初级卵母细胞中共有20个黑色基因。经减数分裂后，最多能形成几个含白色基因的卵细胞( ) a．10 b．20 c．40 d．80 ．展示单元三：方案预设：1.选择题要逐个选项进行分析，争取生生过关。 2.资料分析题要注重讲解你们是如何从题目的已知条件中提取重要的信息的 3.力争语言流畅，思路清晰
